Միջին դպրոց 7.7 դասարան
The fox and the grapes The hungry fox saw the vine with its hanging clusters, and wanted to reach the grapes with his muzzle, but he could not. And as he walked away, he said to himself: “It’s still dark.”
Դասի հղումը
Դիտել տեսանյութը
Պատասխանել Հարցերին
1.Ի՞նչ դեր ունի մթնոլորտի ընդհանուր շրջանառությունը երկրագնդի վրա։
Վերաբաշխում է ջերմությունն ու խոնավությունը, ձևավորում է կլիման և քամիները։
2.Մթնոլորտի ճնշման քանի գոտիներ գիտեք։
Հյուսիս-արեւելյան, արևմտյան,պաստառներ,բարեխառն, արևադարձային, հասարակածային,
1.Անգիր սովորի’ր Հ. Սահյանի «Մեր լեզուն» բանաստեղծությունը, ներկայացրո՛ւ զգացողություններդ։
Ես այս բանաստեղծությունը սովորելուց հետո զգացի որ ամենակարևորը մեր հայրենիքն է:
2. Հ. Սահյանի բանաստեղծություններից դուրս գրի’ր մի քանի փոխաբերություն։
217. Ըստ կազմության` տրված ածականները բաժանի՛ր 3 խմբի:
Ալեծուփ, մեծ, ուժեղ, հոտավետ, հորդառատ, առևտրական, հոդային, ոսկեհուռ, խոշոր, սիրելի, միջմոլորակային, ահեղամռունչ, համեստ, մարդամոտ:
բարզ-մեծ, ուժեղ, խոշոր, համեստ
բարդ-
ածանցավոր-
218. Ընդգծե՛ք հինգ ածական։
Ամոթ, կաղ, առասպել, քաղցր, ամայի, գերան, բարձրագույն, ամբոխ, անիվ, գանգուր։
219. Տրված նախադասության մեջ տեղադրեք հոմանիշներից ամենահարմարը:
Իր ամբողջ կյանքում (զուրկ, զերծ) է եղել հարստությունից։
Հեծյալները (ելումուտ, երթևեկ) էին անում պարսպադռնից։
220. Տրված հականիշներն օգտագործեք նույն նա-խադասության մեջ։
Պարսավել-դրվատել, ապառիկ-կանխիկ, տգեղ-գեղեցիկ, օրինական-ապօրինի։
221. Գրեք տրված բառերի նույնարմատ հականիշները
Գեղեցիկ- տգեղ, ծանոթ- անծանոթ, կամեցող- չկամ, բախտավոր – անբախտ
Եվրոպայի արևելյան շրջաններում հին ժամանակներից ապրում էին արևելյան սլավոնական ցեղեր։ Նրանք զբաղվում էին երկրագործությամբ, անասնապահությամբ և արհեստներով։ Սկզբում ապրում էին ցեղային կարգերով, սակայն ժամանակի ընթացքում ստեղծեցին պետություններ։882 թվականին Նովգորոդի իշխան Օլեգը գրավեց Կիևը և այն դարձրեց մայրաքաղաք։ Այսպես ստեղծվեց Կիևյան Ռուսիան։ Պետությունը ղեկավարում էր Մեծ իշխանը։988 թվականին իշխան Վլադիմիր Մեծը քրիստոնեությունը հռչակեց պետական կրոն։ Սա նպաստեց մշակույթի, կրթության և եկեղեցաշինության զարգացմանը և ամրապնդեց կապերը Բյուզանդիայի ու եվրոպական երկրների հետ։Վլադիմիրից հետո իշխեց Յարոսլավ Իմաստունը, որի օրոք Կիևյան Ռուսիան հասավ իր ծաղկմանը։ Նա զարգացրեց կրթությունը և ստեղծեց առաջին օրենքների ժողովածուն՝ «Ռուսսկայա պրավդան»։12-րդ դարում պետությունը մասնատվեց, իսկ 13-րդ դարում մոնղոլ-թաթարները նվաճեցին նրա մեծ մասը։ Հետագայում ռուսական հողերը միավորվեցին Մոսկվայի շուրջ։16-րդ դարում իշխեց Իվան IV Ահեղը, որը առաջինն ընդունեց ցարի տիտղոսը և ուժեղացրեց կենտրոնական իշխանությունը։1613 թվականին իշխանության եկավ Ռոմանովների արքայատոհմը՝ Միխայիլ Ռոմանովի գլխավորությամբ։ Նրանց իշխանությամբ ավարտվեց խառնակ ժամանակաշրջանը, և Ռուսաստանը սկսեց կայունանալ։ Ռոմանովները կառավարեցին մինչև 1917 թվականը։
Ո՞րն էր Օլեգի` Կիևը գրավելու պատճառը:
Արդարացնո՞ւմ ես Օլեգի նվաճողական գործողու-թյունը։
Ովքե՞ր էին կառավարում Կիևյան պետությունը:
Իսկ ի՞նչը նպաստեց ռուսական պետության հզո-րացմանը:
Հայաստանում քրիստոնեությունը պետական կրոն հաստատվելուց քանի՞ տարի հետո է այն հաստատվել Հին Ռուսիայում:
Փորձի՛ր մտաբերել, թե որն է հայերեն թարգմանված առաջին գիրքը, և որ թվականներին է այն թարգմանվել: Դրանից մոտավորապես որ-քա՞ն ժամանակ հետո է այն թարգմանվել ռուսերեն:
Ո՞րն էր Իվան Ահեղի՝ ահաբեկության քաղաքակա-նություն վարելու նպատակը: Ի՞նչ հետևանք ունե-ցավ այն: Իսկ ինքը հասա՞վ իր նպատակին:
Lesson 1
Classwork– Grammar: too+adjective, adverb,
Homework–English in mind, slide 76, ex. a, b
Lesson 2
Classwork–English in mind, slide 79 “Keep on running”
Homework–Learn the dialogue by heart, be ready for role-playing
2-6 ФЕВРАЛЯ
УРОК 1. НАША ПЛАНЕТА.
БЕРЕГИ СВОЮ ПЛАНЕТУ!
ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
1.Какие планеты были известны людям в древности? 2. Как удалось
открыть планеты Уран и Нептун? 3. Как называется пространство, окружающее
Землю? 4. Что такое звёзды? 5. Что называют орбитой планеты? 6. Почему
Землю называют голубой планетой? Кто такой Николай Коперник?
УРОК 2. СЕМЬ ЧУДЕС СВЕТА
1.Как называлось самое древнее и дошедшее до наших дней чудо света? Где были построены «висячие сады»? 2. Из каких материалов была изготовлена статуя Зевса? 3. Почему Герострат поджёг храм Артемиды? 4. Какой высоты был мавзолей в Галикарнасе? 5. Где был установлен Колосс Родосский? 6.Какое из чудес света самое древнее? 7. Кто и почему приказал построить знаменитые «висячие сады»? 8. Почему статуя Зевса не сохранилась до нашего времени? 9. Что значит выражение «Геростратова слава»? 10. Почему гробницы огромных размеров стали называть мавзолеями? 11. На каком расстоянии был виден свет Александрийского маяка?
9-13 ФЕВРАЛЯ
УРОК 1. ЗАГАДКИ ПИРАМИД.САМОЕ ДРЕВНЕЕ ЧУДО СВЕТА.
КАК ЕГИПТЯНЕ СТРОИЛИ ПИРАМИДЫ?(Яннис Гурдон)
Интересные факты о пирамиде Хеопса
1.Почему некоторые исследователи считают пирамиду астрономической
обсерваторией? 2. Почему для фараонов было важно строить пирамиды?
3.Сколько лет пирамиде Хеопса? 4. Какой высоты была пирамида Хеопса?
5.Кто строил пирамиды ?6. Фараон построил пирамиду, чтобы удивить всех своих
соседей. 7. В пирамидах фараоны жили, как во дворцах? 8 . Пирамиду
складывали из гигантских каменных блоков? 9. Каменные блоки тысячи рабов
несли на руках?
УРОК 2.ТАИНСТВЕННЫЕ ДРЕВНИЕ СООРУЖЕНИЯ
1.СТРОУНХЕНДЖ
1.Почему Стоунхендж считают одним из самых загадочных мест на нашей
планете? 2. Почему исследователи считают, что Стоунхендж мог быть древним
храмом? 3. Какие удивительные явления наблюдаются вблизи комплекса?4. Как выглядит Стоунхендж? 5. Что означает название Стоунхенджа? 6. Почему его называют восьмым великим чудом света и крупнейшей загадкой древнего мира? 7. Что рассказывают о Стоунхендже легенды? 8. Какие удивительные вещи происходят вблизи комплекса?9.Назовите возраст Стоунхенджа.
2.КАРАУНДЖ (Радиофизик академик Парис Геруни организовал несколько
экспедиций к памятнику. В 2004 году он издал книгу «Армяне и Древнейшая
Армения»)
Армянское слово «молорак» — о чем оно вам говорит?
Ответьте на вопросы.
Кто приказал построить висячие сады? Что нам известно о Стоунхендже?
Где находится пирамида Хеопса? Куда бы вы хотели отправиться в путешествие? Откуда доставляли воду для поливки висячих садов? Как астрономы
узнали о существовании планет, невидимых невооружённым глазом? Каким
образом могли древние люди доставлять огромные каменные блоки к месту
строительства? Для чего фараоны строили пирамиды? С какой целью Герострат поджёг храм Артемиды? Почему Стоунхендж называют восьмым чудом
света? Когда началось строительство мавзолея в Галикарнасе? Сколько лет
продолжалось строительство пирамиды Хеопса? Какие планеты можно увидеть невооружённым глазом? Какой высоты был Александрийский маяк?
Можно ли считать Стоунхендж самым удивительным местом на нашей планете?
16-20 ФЕВРАЛЯ
УРОК 1. ПРИРОДНЫЕ ЧУДЕСА СВЕТА. СЕМЬ ПРИРОДНЫХ ЧУДЕС СВЕТА
УРОК 2 . ОЗЕРО СЕВАН.. ЛЕГЕНДЫ ОЗЕРА СЕВАН ( Легенды озера Севан и монастыря Севанаван )
УРОК 2 .
ВЫПОЛНИТЕ УПРАЖНЕНИЯ
1.«Редактор».
— Неграмотная бабушка из деревни прислала родственникам телеграмму:
Здорова и прибываю в добром здравии.
— Все отправились на вокзал встречать бабушку, но она не приехала. Что случилось?
2. В этом упражнении вам надо соединить фразеологическое сочетание (цифру) с его объяснением (букву).
1. Не ударить в грязь лицом.
2. Держать себя в руках.
3. Мелькнуть, как молния.
4. Игра не стоит свеч.
5. Стрелять без промаха.
6. Во что бы то ни стало.
7. Не находить себе места.
8. Вешать голову.
А. Занятие, которое себя не оправдывает.
Б. Обязательно.
В. Очень быстро.
Г. Точно в цель.
Д. Сохранять самообладание.
Е. Показать себя с лучшей стороны.
Ж. Быть в состоянии большого волнения.
З. Огорчаться.
Ключ: 1Е
3. В каком ряду на месте пропуска пишется Е?
А) по трасс… , на лошадк… , в сара…
Б) по отмел… , в пол… , к лошад…
В) на сирен… , в комнат… , в музык…
7. В каком ряду на месте пропуска пишется И?
А) в тетрад… , в землянк… , на отшиб…
Б) в устав… , в театр… , в здани…
В) на лошад…, по возможност… , от бол…
4.Вставьте пропущенные буквы.
Маленьк… мальчик
В маленьк… лодке
В маленьк… море плывёт.
Маленьк… ветер
По маленьк… волнам
Лодочку гонит вперед.
В маленьк… гавани
В маленьк… город
Мальчик приплыл наконец.
Маленьк… парус спущен на мачте
И маленьк… сказке конец.
5.Реши ребус,
6.Подберите однокоренные слова.
Дождь _________________________________________;
Диво___________________________________________;
Лес ____________________________________________;
Сад ____________________________________________;
7.Вставьте пропущенные буквы.
соб_ру
пост_лить
раст_реть
нат_раю
сд_ру
бл_стеть
забл_стать
уб_ру
выт_раю
нат_реть
выт_реть
зап_раю
зад_раю
разб_раю
расст_лаю
выд_ру
изб_рать
приб_рет
заб_раю
заб_ру
подб_раю
бл_стящий
бл_стающий
ум_рать
зам_реть
соб_ратель
выт_рать
8.Образуйте:
множественное число от существительных: дуга, рука, мука; житель, любитель, учитель; грек, узбек, человек; день, пень, лень_________________________________________
единственное число от существительных: певцы, венцы, гонцы, щипцы; орехи, успехи, доспехи;________________________________
от существительных мужского рода – существительные женского рода: повар, портной, купец, храбрец;__
Գրիր զգացողություններիդ մասին:
Երբ ես ընթերցում ես այս հատվածները ես հասկանում էի որ Հովհանես Թումանյանը ոչ թե միայն հրաշալի գրող է այ նաև հրաշալի հայր և հրաշալի օրինակ իր երեխաների համար:
Բյուզանդական կայսրությունը ձևավորվեց 395 թվականին, երբ Հռոմեական կայսրությունը բաժանվեց երկու մասի։ Արևելյան մասը հետագայում կոչվեց Բյուզանդիա՝ հին Բյուզանդիոն քաղաքի անունով, իսկ մայրաքաղաքը դարձավ Կոստանդնուպոլիսը։ Պետությունը իրեն համարում էր Հռոմի ժառանգորդը:Կայսրության հզորության շրջանը կապված է Հուստինիանոս Iի հետ։ Նա կարգավորեց օրենքները՝ կազմելով «Քաղաքացիական իրավունքի հավաքածուն», վարեց նվաճողական քաղաքականություն և ժամանակավորապես վերականգնեց նախկին հռոմեական տարածքների մեծ մասը։ Նրա օրոք կառուցվեց Սուրբ Սոֆիայի տաճարը։Հետագայում Բյուզանդիան թուլացավ արաբների և սելջուկների հարձակումներից։ 1071 թ. Մանազկերտի ճակատամարտում պարտությունից հետո կորցրեց Փոքր Ասիայի մեծ մասը։ 1204 թ. խաչակիրները գրավեցին Կոստանդնուպոլիսը և ստեղծեցին Լատինական կայսրությունը, իսկ 1453 թ. օսմանյան թուրքերը վերջնականապես գրավեցին քաղաքը, և Բյուզանդական կայսրությունը այդպիսով ավարտվեց:
Վերհիշի՛ր, թե երբ է Հռոմեական կայսրությունը բաժանվել երկու մասի։ Որտեղի՞ց է առաջացել Բյուզանդիա անունը:
Բյուզանդիա անունը առաջացել է Բյուզանդիոն անունից:
Ի՞նչ նշանակություն ուներ Կոստանդնուպոլիս քաղաքը քրիստոնյա-ների համար։
Մայրաքաղաքում կային բազ-մաթիվ եկեղեցիներ: Կայսրության տարբեր մասերից այստեղ էին հավաքում քրիստոնեական սրբազան մասունքներ։ Հազարավոր ուխտավորներ գալիս էին Կոստանդնուպոլիս դրանք տեսնելու:
Փորձի՛ր մեկնաբանել, թե ինչու է Բյուզանդիան համարվում տերություն:Ովքե՞ր էին ընտրում բյուզանդական կայսրին:
Բյուզանդիան իրեն համարում էր Հռոմեական կայս-րության ժառանգորդը:Բյուզանդական կայսրի իշխանությունը ժառան-գական չէր։ Նրան ընտրում էին Ծերակույտը և զորքը: Կայսրը կարող էր լինել ցանկացած ազգության և հա-սարակական խմբի ներկայացուցիչ: Նա ուներ և՛ աշ-խարհիկ, և՛ հոգևոր իշխանություն: Կայսրին էր պատ-կանում օրենսդիր, դատական և ռազմական բարձ-րագույն իշխանությունը։
Ո՞վ էր Հուստինիանոսը։ Ի՞նչ նպատակներ էր հետապնդում նա: Ե՞րբ է կազմվել «Քաղաքացիական իրավունքի հավաքածուն»:
Հուստինիանոսը կրթված և աշխատասեր կայսր էր, հիանալի քաղաքագետ, ճկուն դիվանագետ և տաղան-դավոր զորավար:Հուստինիանոսը ձգտում էր իրավական պետու-թյուն ստեղծելու: Նա հրամայեց հավաքել և կարգավո-րել հռոմեական կայսրերի հրապարակած օրենքները: Այդպես կազմվեց «Քաղաքացիական իրավունքի հավաքածուն», որը կարևոր դեր խաղաց բյուզանդա-կան պետության կայացման գործում։
Հայ նշանավոր ո՞ր ճարտարապետն է վերականգնել Ս. Սոֆիայտաճարի գմբեթը:
Ս. Սոֆիայտաճարի գմբեթը վերականգնեց ճարտարապետ Տրդատը:
Ի՞նչ տարածքներ նվաճեցին արաբները Բյուզան-դիայից:
Արաբները բյուզանդացինե-րից նվաճեցին Ասորիքը, Պաղեստինը և Փոքր Ասիայի արևելքը:
Ե՞րբ է բացվել Կոստանդնուպոլսի համալսարանը:
1045 թ. Կոստանդնուպոլսում բացվեց համալսա-րան, որն ուներ իրավաբանության և փիլիսոփայության բաժիններ:
Ովքե՞ր էին թյուրք–սելջուկները և պեչենեգները:
Թուրքական ցեղեր
Ե՞րբ է տեղի ունեցել Մանազկերտի ճակատամարտը: Ի՞նչ հետևանքներ ունեցավ այն: