Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их. 1. Почему Филипку стало скучно в доме? Потому что дома никого не было.
2. О чём думал Филипок, стоя перед школой? Он думал, что учитель его прогонит
3. Кто представил Филипка, что сказал о нём? Его представили ребята
4. Почему учителю стало жалко Филипка? Потому что он плакал.
5. За что похвалил мальчика учитель? Учитель его похвалил, потому что он немого знал буквы.
Задания.
Соедини слова по смыслу:
отец схватился
изба (избушка) открыл
отворил русское национальное жилище
ухватился тайком
украдкой подожди
погоди папа
Отец папа изба (избушка) русское национальное жилище ухватился схватился погоди подожди украдкой тайком отворил открыл
К словам из первого столбика подберите соответствующие из второго.
большие шапка строгий шарф старший мальчик красный брат полное бабушка отцовская буквы добрая учитель маленький школа горячая ведро начальная печка
Большие буквы Строгий учитель Старший брат Красный шарф Полное ведро Отцовская шапка Добрая бабушка Маленький мальчик Горячая печка Начальная школа
К данным словам подберите из текста слова с противоположным значением. Весело, потерять, новый, закрыть, проснуться, пуста, говорить. Весело – скучно Потерять – найти Звакрыть – открыть Проснуться – встать Пусто – полно Говорить – молчать
Проверьте, правильно ли вы поняли содержание рассказа. Согласитесь или возразите. 1. Филипку было скучно дома, поэтому он решил пойти в школу. Согласна 2. В школе было очень тихо. Согласна.
3. Филипок сказал учителю, что он Костюшкин брат. Не согласна
4. Филипок очень хорошо умел читать. Не согласна
5. Он сам научился читать. Не согласна 6. Учитель похвалил Филипка. Согласна
7. Учитель сказал мальчику, чтоб он пришёл в школу через год. Не согласна
ա) Առարկա, որը վերից վար կախվելով՝ ծածկում, փակում է որևէ բան: Դա նաև բեմն է բաժանում հանդիսասրահից:
վարագույր
բ) Միջատ, որ երկու թև ունի ու բարալիկ կնճիթ, որով սնվում է: Իսկ սնվում է արյունով:
մոծակ
գ) Արհեստավոր, որն զբաղվում է երեսը սափրելու, մազերը կտրելու, հարդարելու գործով:վարսահարդար
դ) Պղնձյա առարկա, որի մեջ մետաղյա լեզվակ է կախված: Բարակ կամ հաստ պարանով լեզվակը պատերին են խփում՝ հնչեցնելու համար:զանգակ
35.Ի՞նչ է նշանակում․ բացատրիր մեկին, ով չի ճանաչում այդ առարկան։
հեռախոս, գիրք, սեղան, ականջ, ծաղիկ: Առարկա, որով զանգում են և խոսում են ինչ, որ մեկի հետ։ Առարկա, որով կարդդում են և սովորում են նոր բառեր։ Փայտե առարկա, որի վրա տարբեր բաներ են դնում։ Առարկա, որով լսում են կամ ականջողներ են կախում։ Առարկա, որը ունի անուշ բույր։ 36.Ա և Բ շարքերըհամեմատի՛րևպարզի´ր, թեո՞րնէդրանցտարբերությունը:
Ա. Արև, թռչուն, ռնգեղջյուր, ստեղծել, մարդ:
Բ. Րևա, ռնչթու, ույջեռնգղր, ծղետսլե, արդմ:
Ա-ի մեջ բառեր են գրված, իսկ Բ-ի մեջ խառն են։
38. Օգտվելով 36 առաջադրանքից փորձի՛րբացատրել, թեի՞նչ է բառը:
Մեր հանրապետության կառավարության նստավայրը մայրաքաղաք Երևանն է: Այստեղ են կայացվում մեր երկրի համար ամենակարևոր որոշումները: Իսկ հիմա պատկերացնենք, թե ի՞նչ կկատարվեր, եթե հեռավոր կամ թեկուզ և մայրաքաղաքին մոտ գտնվող ցանկացած մեծ ու փոքր բնակավայրի առօրյա հարցերով զբաղվեին միայն Երևանում: Իրենց հուզող ցանկացած խնդրի լուծման համար մարդիկ ստիպված պետք է երկար ճանապարհ հաղթահարեին Երևան հասնելու համար: Այդպիսի անհարմարություններից խուսափելու համար Հայաստանի Հանրապետության տարածքը բաժանված Է վարչատարածքային միավորների՝ մարզերի: Դրանք 10-են
Հայաստանի Հանրապետության մարզերը Վարչական մարզեր Մարզային կենտրոնը
Արագածոտնի
Աշտարակ
Արարատի
Արտաշատ
Արմավիրի
Արմավիր
Գեղարքունիքի
Գավառ
Լոռու
Վանաձոր
Կոտայքի
Հրազդան
Շիրակի
Գյումրի
Սյունիքի
Կապան
Վայոց Ձորի
Եղեգնաձոր
Տավուշի
Իջևան
Յուրաքանչյուր մարզ ունի իր մարզպետարանը, որը մարզպետի գլխավորութամբ զբաղվում է տվյալ մարզի գյուղերի և քաղաքների զարգացման, բնակչության կյանքին առնչվող հարցերի և շատ այլ պետական խնդիրների լուծմամբ: Բացի այդ, յուրաքանչյուր բնակավայրի խնդիրների լուծմամբ զբաղվում են տեղական ինքնակառավարման մարմինները՝ քաղաքապետի կամ գյուղապետի գլխավորությամբ: Հայաստանի Հանրապետության տարածքում կա ավելի քան 900 բնակավայր: Դրանցից 49-ը քաղաքներ են, մնացածը՝ գյուղեր: Քաղաքները միմյանցից տարբերվում են մի շարք հատկանիշներով՝ բնակչության թվով, տնտեսական գործունեութամբ և այլն:
Հայաստանի ամենախոշոր քաղաքը Երևանն է: Այստեղ են գտնվում մեր հանրապետության նախագահի նստավայրը, կառավարության շենքը, Ազգային ժողովը, բոլոր նախարարությունները: Երևանում կան բազմաթիվ գործարաններ, մշակութային օջախներ, թանգարաններ, համալսարաններ, ժամանակակից հյուրանոցներ և այլն:
Հանրապետության երկրորդ խոշոր քաղաքը Շիրակի մարզկենտրոն Գյումրին է: 1986թ. դեկտեմբերի 7-ին տեղի ունեցած ավերիչ երկրաշարժից հետո այն վերականգնվում է:
Երևանի շուրջը ձևավորվել են մի շարք փոքր և միջին մեծության քաղաքներ, որոնք բազմաթիվ արտադրական, մշակութային և այլ կապերով կապված են մայրաքաղաքի հետ: Դրանցից են Աբովյանը, Վայոց Ձորի մարզում Է գտնվում առողջարանային քաղաք Ջերմուկը, որը հայտնի է իր բուժիչ հանքային ջրերով:
Մեր հանրապետության քաղաքները անընդհատ զարգանում են, բարեկարգվում, հարստանում ժամանակակից շինություններով, ձեռնարկություններով:
Թվարկիր և քարտեզի վրա ցույց տուր Հայաստանի Հանրապետության մարզերը և մարզկենտրոնները: Արագածոտնի–Աշտարակ Արարատի–Արտաշատ Արմավիրի–Արմավիր Գեղարքունիքի–Գավառ Լոռու–Վանաձոր Կոտայքի–Հրազդան Շիրակի–Գյումրի Սյունիքի–Կապան Վայոց Ձորի–Եղեգնաձոր Տավուշի–Իջևան
Ինչո՞ւ է մեր հանրապետութան տարածքը բաժանվել մարզերի: Ովքե՞ր են զբաղվում քաղաքների և գյուղերի տարբեր խնդիրների լուծմամբ: Գյուղապետերը և Քաղաքապետերը։
Կազմիր քո բնակավայրին մոտ գտնվող քաղաքների և գյուղերի ցուցակը: քաղաքներ․ Աբովյան, Աշտարակ, Մասիս, գյուղեր․ Այնթափ, Նոր-պտղնի, Ջրվեժ, Փարաքյար
Սողոմոն Սողոմոնյանը ծնվել է 1869 թվականի սեպտեմբերի 26-ին (նոր օրացույցով՝ հոկտեմբերի 8-ին) Փոքր ԱսիայիՔյոթահիա քաղաքում։ Մկրտվել է ծնունդից երեք օր անց Սուրբ Թեոդորոս եկեղեցում և ստացել Սողոմոն անունը։ Հայրը՝ Գևորգ Սողոմոնյանը, մասնագիտությամբ կոշկակար էր, որի ընտանիքը գաղթել էր ՆախիջևանիԳողթն գավառի Ցղնա գյուղից, իսկ մայրը՝ Թագուհի Հովհաննիսյանը, արմատներով Բուրսայից էր, և երբ տղան ծնվեց, նա ընդամենը 16 տարեկան էր։ Սողոմոնը նրանց միակ զավակն էր։ Երկուսն էլ մեծ սեր ունեին երաժշտության նկատմամբ։
Սուրբ Կիրակի եկեղեցի, հայկական վաղ միջնադարի եկեղեցի, որը գտնվում է Հայաստանի Հանրապետության Կոտայքի մարզի Արզնի գյուղի հյուսիս-արևմտյան կողմում, ձորամերձ սարահարթի վրա ընկած փոքր գերեզմանոցում։
Նկարագրություն
Այն վերանորոգվել է երկու անգամ։ Առաջին անգամ հենախորշերի և գմբեթի կզմինդրե ծածկերը փոխարինվել են քարերով՝ 10-11-րդ դարերում։ Երկրորդ անգամ այն վերանորոգվել է 1955 թվականին։ Վերանորոգման ժամանակ բացվել է կիսով չափ հողի մեջ թաղված հուշարձանը և վերականգնվել ճակատների ավերված երեսապատումը։ Հենախորշերի ու գմբեթի ավերված տանիքը փոխարինվել է թիթեղյա ծածկով։ Ներսից այն համեմատաբար լավ է պահպանվել և ոչ մի փոփոխության ու վերանորոգման չի ենթարկվել։
Ճարտարապետական այդ հորինվածքի հիմքը՝ կենտրոնական քառակուսին, չորս կողմից շրջապատված է գմբեթարդներով ավարտված կիսաշրջանաձև հենախորշերով։ Անցումը կենտրոնական քառակուսուց դեպի ութանիստ թմբուկ՝ շուծված է միակտուր քարի մեջ փորված չորս փոքր տրոմպների, իսկ թմբուկից գմբեթ՝ երկրորդ շարքի ութ ավելի փոքր տրոմպների միջոցով։ Առաջին շարքի տրոմպները հենվում են գմբեթակիր, թեթևակիորեն պայտաձև կամարների վրա, որոնք իրենց հերթին հանգրում են գմբեթատակ քառակուսու (2.32 մ x 2.32 մ) պարզ անկյուններին ։
Հետնախորշերը՝ բացառությամբ արևմտյանի, որտեղ տեղավորված է միակ դուռը, ունեն միակտուր քարի մեջ փորված դեպի ներս լայնացող կլոր լուսամուտներ, որոնք իրենց վերին մասով ագուցված են գմբեթարդի շարվածքին։ Նույն ձևի լուսամուտներ կան նաև թմբուկի արևելյան և արևմտյան նիստերի վրա, ունեն համեմատաբար փոքր չափեր և դեպի ներս չեն լայնանում։ Հուշարձանի դռան ուղղանկյուն լայն բացվածքը արտաքինից ունի հորիզոնական բարավոր, իսկ ներսից՝ կիսաշրջանաձև կամար։ Դուռը հատակից բարձր է 40 սմ։
Ներքին քառաբսիդ հորինվածքը արտաքինից պարփակված է ութանիստ ծավալով, որը բարձրանում է քիվով ավարտվող քառակուսի (5.6 մ x 5.6 մ) պատվանդանի վրա՝ կառուցված մեկ շարք բարձրությամբ մաքուր տաշված քարերից։ Պատվանդանի քիվը մեզ հասել է բավական վնասված՝ որոշ քարեր, մեծ մասամբ հարավային ճակատում, սրբատաշ չեն և չունեն պրոֆիլ։ Քիվի արևմտյան ճակատի դռան աջ կողմի երկու քարերը ունեն պրոֆիլի այլ համաչափություններ։
Եկեղեցին կառուցված է կանոնավոր շարքերով տեղական վարդագույն տուֆից տաշված քարից։ Պատի շարվածքի հորիզոնական կարաները ունեն 45° եզրակոսներ։ Բոլոր ճակատները զերծ են հարդարանքներից։
Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով․
Օրինակ՝ (18+24):6=18:6+24:6=3+4=7
(21+28):7=21:7+28:7=3+4=7
(50+125):25=50:125+125:25=2+5=7
(24+80):4=24:4+80:4=6+20=26
(16+24):4=16:4+24:4=4+6=10
(160+32):4=160:4+32:4=40+8=48
(12+18):3=12:3+18:3=4+6=10
(455+855):5=455:5+855:5=171+91=262
(324+664):4=324:4+664:4=247
(182+252):14=182:14+252:14=31
2. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով․
Օրինակ՝ (15·8):5=15:5·8=3·8=24
(288·78):16=
(1444·126):18=126:18×1444=7×1444=10108
(135·16):15=135:15×16=9×16=144
(35·22):11=22:11×35=2×35=70
(6·35):5=35:5×6=42
(24·130):6=24:6×130=520
(4011·50):25=50:25×4011=8022
(42·12):7=42:7×12=72
(50·8):25=50:25×8=16
Մաթեմատիկական ֆլեշմոբի խնդիրներ․
5․Արեգը, Դավիթը և Անին ապրում են նույն շենքում։ Դավիթն ապրում է 2 հարկ բարձր, քան Արեգը, բայց 4 հարկ ցածր, քան Անին։ Ով ո՞ր հարկում է ապրում, եթե Արեգն ապրում է այդ շենքի 3֊րդ հարկում։ Արեգ 3֊րդ հարկ Դավիթ 5-րդ հարկ Անի 9 – րդ հարկ
6. Եթե պապիկը ապրի ևս իր ապրած տարիների կեսը և ևս 1 տարի, ապա կլինի 91 տարեկան։ Քանի՞ տարեկան է պապիկը։
91-1=90
1+2=3(մաս)
90:3=30
30*2=60
7․ Շենքի յուրաքանչյուր հարկի բարձրությունը 4մ է։ Այդ շենքի 5֊րդ հարկի հատակին փռված գորգը գետնից ի՞նչ բարձրության վրա է գտնվում։ 4×4=16մ բարձրության վրա
